2018/19 – 1st Yr – “Les cornichons” de Nino Ferrer

Watch Nino and his band sing and try to find what is the topic of this song.

Thanks to the next video, can you learn any new words?

Now fill in the blanks:

On est parti, samedi, dans une grosse _________,
Faire tous _________ un grand _________ dans la nature,
En emportant des _________, des _________, des _________,
Et la _________!

Des _________
De la _________
Du _________, du _________
Des p’tits _________
Des _________
Et des _________durs
Des cornichons

Du _________
Et des _________
Des _________
Un _________
Des _________
Et de la _________
Des cornichons

On n’avait rien oublié, c’est _________qui a tout fait
Elle avait travaillé trois _________sans s’arrêter
Pour préparer les paniers, les bouteilles, les paquets
Et la radio !

Le _________froid
La _________
Le _________
Les _________
Les _________
Et les _________
Les cornichons

Mais quand on est _________, on a trouvé la _________
C’qu’on avait oublié, c’était les _________
On a ramené les paniers, les bouteilles, les paquets
Et la radio !

On est rentré
Manger à la _________
Le _________et les _________
Les _________et les _________
La _________et le _________
La _________et les _________
Le _________, les _________
Les _________durs et puis les _________

Finally, let’s sing!

 

2018/19 – TY – Le projet de Français

Le projet de français:

  • French (culture, language)
  • Realistic (school time, home time)
  • Plan
  • Due date (4 weeks)
  • Presentation about your “project” – Powerpoint / prezi.

Exemple:

Master chef français :

  • Facilities
    • Kitchen
      • permission (Ms Sheppard Mr Odulaing Mark)
      • timetable : outside of lunch times ->
    • Ingredients
      • School -> lots of admin work
      • Student
      • Allergies ?
    • Recipies (French)
      • Research
    • Host
      • Role ?
    • Judges
      • Who are they
        • Students : permission from the students / teachers / Mr Od Ms Hopkins
        • Teachers : available
      • Audience
        • Who are they ?
        • Available
      • (Cameras :
        • GDPR -> permission from all parents / students / teachers
        • What for ?)
      • Rules of the competition ?
      • Who is part of the project…
      • Etc.

WHAT DO I LIKE TO DO ?

  • CHATTING
  • FISHING
  • PLAYING BASKETBALL
  • EATING
  • TELLING (FUNNY) STORIES
  • PLAYING GAMES
    • Video games (Minecraft)
    • Board games
    • Role playing games
  • TEACHING IN THE JUNIOR SCHOOL
  • SINGING
  • SPENDING MONEY
  • PLAYING FOOTBALL
  • FRENCH CAR WASH
  • COOKING
  • TINTIN MARATHON
  • COMIC BOOK
  • FRENCH ART/ART IN FRENCH
  • FENCING
  • ORGANISING A CLASS (PE, etc.)
  • WATCHING MOVIES
  • ORIGAMI (FOLDING PAPERS)
  • PAPER PLANE COMPETITION
  • PLAYING SQUASH/TENNIS
  • PLAYING CHESS
  • PLAYING POKER
  • Etc.

Devoir maison :

Think about 3 projects you would be interested to take part in. Keeping in mind it has to be realistic, French, approved by Mr Porzadny. -> next class discuss and pick a project, otherwise Mr Porzadny will pick for ya !

Programme du projet :

2018/19 – TY – Connaissance grammaticales pour le DELF A1/A2

Ecrit numéro 1: Two things to remember :

  • Say « why » you feel as you feel at least once.

Je déteste Paris parce qu’il y a trop de gens. / J’adore Paris car les gens sont très sympas. / Je suis content, mes parents sont avec moi.

  • Use at least 3 link words : Et (and), Surtout (especially), Mais (but), Donc (therefore), Ou (or), parce que (because), car (because), puis (then), après ça (after that), avant ça (before that), heureusement (fortunately), malheureusement (unfortunately).

Ecrit numéro 2: Two things to remember :

  • Use at least 3 link words : Et (and), Surtout (especially), Mais (but), Donc (therefore), Ou (or), parce que (because), car (because), puis (then), après ça (after that), avant ça (before that), heureusement (fortunately), malheureusement (unfortunately).
  • Make sure to use tu/toi if informal message or vous/vous for formal message. Also remember to introduce and finish your message with the appropriate expressions :
    • Informal: Cher …, Salut, Comment vas-tu?, Ton ami, A bientôt, A plus tard.
    • Formal : Monsieur … / Madame …, Bonjour, Comment allez-vous ?, En vous remerciant, Au revoir, Je vous remercie.

DM : check www.myfrenchteacher.eu -> list of what you should know « grammar wise » for the DELF A2 -> 3 questions you have about any grammar points (from the list or not).

Level A1 Beginner

 

Accord : masculin, féminin

Accord : singulier, pluriel

Adjectifs : place et accord

Adjectifs démonstratifs (ce, cet, cette, ces)

Adjectifs interrogatifs (quel, quelle, quels, quelles)

Adjectifs possessifs (mon, ma mes,…)

Adverbes de quantité et d’intensité  (un peu, beaucoup, trop, très…)

Adverbes de temps (aujourd’hui, hier demain, après…)

Articles définis (le, la, les)

Articles indéfinis (un, une, des)

Articles partitifs (du, de la, de l’, des…)

Article zéro

Complément du nom avec de (appartenance)

Conditionnel de politesse (je voudrais, j’aimerais, pourriez-vous) (1/3)

Formes impersonnelles simples (il pleut, il fait beau, il y a…)

Forme interrogative (est-ce que/qu’est-ce que)

Futur proche (1/3)

Habiter à + ville ou pays

Il y a

Impératif positif : quelques verbes en –er/venir, aller (1/2)

Moment (prépositions + date, mois, saison, année)

Négation ne… pas

Nombres cardinaux

Passé composé (1/4)

Phrase affirmative

Phrase interrogative : les trois formes

Phrase négative

Prépositions à, en, au, aux + pays/ville

Présent de l’indicatif (1/2)

Présentateurs (c’est/voilà)

Pronoms interrogatifs simples (qui, que, où, quand, comment…)

Pronoms personnels sujets (je, tu, il,…)

Pronoms toniques (moi, toi, lui…)

Quantité déterminée (un peu de, beaucoup de, pas de)

Quantité indéterminée (du/de la/des…)

Venir de + pays/ville

Verbes usuels : être, avoir, faire, venir, aller, comprendre

Level A2 Intermediate

Adjectifs : place et accord

Adjectifs indéfinis (tout, toute, tous, toutes)

Adverbes de fréquence (souvent, parfois, jamais)

Adverbes de lieu (ici, là, devant, en face…)

Adverbes de quantité et d’intensité  (un peu, beaucoup, trop, très…)

Adverbes de temps (aujourd’hui, hier demain, après…)

Aller à / être à / venir de + lieu

Articulateurs logiques simples (parce que, car, donc, ainsi, mais…)

Comparatif (du nom / de l’adjectif)

Complément du nom à ou de (usage/contenance)

Complément du nom : en ou de (matière)

Futur simple (1/2)

Il faut + infinitif

Imparfait (1/2)

Impératif positif et négatif

Négation : ne… jamais/ne… plus/ne … rien/ ne… personne

Nombres ordinaux

Participes passés

Passé composé (2/3)

Passé récent

Phrase exclamative (Quel… !)

Phrase interro-négative

Phrase négative

Prépositions de lieu (à côté de, devant, entre, loin de…)

Prépositions de temps (à partir de, avant, après, dès…)

Présent de l’indicatif (2/2)

Présent progressif

Pronom « on » (3 valeurs : nous, quelqu’un, les gens)

Pronom partitif en (quantité)

Pronoms COD et COI (me, te lem les,… / lui, leur…)

Pronoms compléments en / y (lieu)

Pronoms interrogatifs composés (lequel ?/ laquelle ?)

Pronoms relatifs simples (qui, que, où)

Réponses (oui/si/non/moi aussi/moi non plus…)

Verbes + infinitif (vouloir/pouvoir/devoir)

Verbes à deux bases

Verbes à trois bases

Verbes à une base

Verbes transitifs indirects (parler à quelqu’un…)

Vebes pronominaux

2018/19 – TY – DELF A2: la production écrite

Préparation des écrits :

Rédaction de deux brèves productions écrites (journal intime, lettre amicale ou message)
–  décrire un événement ou des expériences personnelles
–  écrire pour inviter, remercier, s’excuser, demander, informer, féliciter…

 

Ecrit numéro 1 :

A : C’est votre premier jour en France. Vous racontez dans votre journal intime ce que vous avez fait et vous donnez vos premières impressions.

B : Des élèves de votre collège/lycée ont joué contre une autre école (match ou concours ou tournoi…). Votre professeur de français vous a demandé d’écrire un texte pour le journal du collège. Racontez cette journée (date, lieu, personnes présentes…). Dites qui a gagné et donnez vos impressions.                                               

C : Vous êtes parti(e) en vacances pendant une semaine. Vous écrivez à un(e) ami(e) francophone pour lui raconter vos vacances. Vous lui expliquez où vous êtes allé(e), avec qui et ce que vous avez fait. Vous donnez vos impressions sur vos vacances.

For Diego and Alvaro:

Vous êtes en vacances avec une famille française. Vous écrivez à un(e) ami(e) et vous parlez :

– de votre famille française,

– du lieu,

– et des activités que vous faites chez eux ou avec eux.

Common points :

  • Donnez ses impressions = to tell you how you felt.
  • Descriptions of places/activities.
  • Past tense is core tense.
  • 60 to 80 words

Impressions “positives”

  • J’aime (bien/beaucoup/vraiment/vachement) le temps, la nourriture
  • C’est mon truc.
  • C’est super cool.
  • C’était amusant.
  • J’adore la France, les baguettes, le fromage.
  • Je voudrais passer plus de temps ici.

– Ça me fait plaisir! Ça me plaît!  (Attention au passé composé: Ça m’a plu!). -> It makes me happy.
– C’est + un adjectif : c’est extraordinaire/ fantastique/ incroyable/ magnifique/ époustouflant.
– Je trouve/pense/crois que + c’est une belle ville.
– J’ai vécu une expérience fabuleuse/ extraordinaire/ mémorable/ inoubliable.

– Je suis (très) content / J’étais content. / Je suis heureux. -> I am / I was happy.

– Ca s’est bien passé. -> It went well.

– C’est cool / chouette.

– C’est mon truc.

– J’ai (vraiment) hâte de + verb -> exple : J’ai hâte de voyager / partir en vacances / etc.

Impressions “négatives”

  • Je déteste (vraiment/vachement/tellement) …
  • Ce n’est pas mon truc, c’est nul.
  • Je trouve ____ ennuyeux / triste / trop cher / dégueulasse / sale.
  • La nourriture est mauvaise. Le temps est mauvais. Il ne fait pas beau.
  • Ca m’énerve. -> It’s annoying.
  • L’Irlande me manque.

– Ça ne me plaît pas du tout! (Attention au passé composé: Ça ne m’a pas plu du tout!). -> I really don’t like it.
– Cette expérience ne m’a rien apporté, elle était sans intérêt.
– C’est + un adjectif: c’est banal/ ordinaire/ sans intérêt/ sans importance.
– Je trouve/ crois/ pense que ce n’est pas beau/ joli/ intéressant.

– J’ai faim / j’ai soif / je suis fatigué / je suis malade.

– Ca m’énerve. / Ca me saoul. -> It’s annoying me.

– Ce n’est (vraiment) pas mon truc.

– Je m’ennuie à mourir. -> I’m bored to death.

– Je suis mort de fatigue. -> I’m dead tired.

 

Two things to remember :

  • Say « why » you feel as you feel at least once: Je déteste Paris parce qu’il y a trop de gens dans les rues. / J’adore Paris car les gens sont très sympas. / Je suis content, mes parents sont avec moi.
  • Use at least 3 link words : Et (and), Surtout (especially), Mais (but), Donc (therefore), Ou (or), parce que (because), car (because), puis (then), après ça (after that), avant ça (before that), heureusement (fortunately), malheureusement (unfortunately).