2018/19 – 6th years – La lettre informelle/le courriel/la note

■ Informal letter: ​The informal letter has not come up since 2007 
● This question usually asks you to write a letter to a friend, a family member or a penpal
● As it is an informal letter, slightly more casual language can be used, and the recipient can be addressed with “tu” or “vous”, depending on their age
● Informal letters have a set structure:
○ In the top right corner, write the city and date of the letter eg. Dublin, le 8 mai
○ Open the letter with “Cher/ Chère [name of recipient]”
○ Close letter with something like “À bientôt” and sign off with the name given to you in the question
■ Email: ​A question asking you to write an email has come up 9 times since 2007 (2007, 2009, 2010, 2011, 2012, 2014, 2015, 2017, 2018) 
● Emails usually have the question style and contents as an informal letter to a friend or family member
● It is not impossible however that you get asked to write a formal email in response to a job advertisement or to make a formal complaint via email
● Emails have a set structure:
○ On the first line, write “À: [recipient’s email address]”
○ On the second line, write “De: [sender’s email address]”
○ On the third line, write “Date: [date]”
○ On the fourth line, write “Objet: [subject of the email]”
○ Open the email with “Cher/Chère [name of recipient]” if it’s informal, or “Madame/Monsieur” if it’s formal
○ Close the email either with an informal ending (as in an informal letter) or with your sincerely (as in a formal letter) and sign off with the sender’s name
■ Note:​ In 2008 and 2013, students were asked to write a message or a note for somebody 
● These can be formal (as in 2008, when students were asked to write a request to hold a party) or informal (as in 2013, when students had to leave a note for the family they were staying with)
● They are otherwise very similar in content and style to the letter and email
Pour approfondir ses connaissances sur la lettre informelle et le courriel:
Livre Mosaïque p178 et p411

2018/19- 6th years – La lettre formelle

The formal letter has only come up once since 2007, in 2016 
● This question usually asks you to write a letter in order to apply for a job/ make a complaint/ book a hotel room
● As it is a formal letter, you must use formal language and only ever address the recipient as “vous”
● Formal letters have a required structure:
○ On the top right, write the city and date of the letter eg. Dublin, le 8 mai 2018.
○ Under this, write the name, title and address of the person you are writing to
○ On the line below this, but on the left hand side of the page, write the name and address given to you as the sender by the question
○ Open the letter with Madame or Monsieur
○ Sign off with “Veuillez agréer Madame/Monsieur, l’expression de mes sentiments distingués” which means “Yours sincerely” and the name given to you in the question.
Pour approfondir ses connaissanes sur la lettre formelle:

2018/19 – 6th years – Le récit

LC 2018: Dans la Section I, Q.2, cet après‐midi en septembre ne s’est pas passé comme prévu. Décrivez une journée en septembre où vos projets ont changé au dernier moment. (Votre récit peut être réel ou imaginaire.)

 Le récit: (source: Frenchnotes.ie)

  1. Set the scene. Tell the reader where you were, and depending on the type of story, what the weather was like. (The imperfect tense is generally used to set the scene in the past tense. It is also used to express weather and feelings in the past tense).
  2. Who was there? Were you alone? Were others there or nearby? Animals?
  3. What happened (the substantial part of the récit). You would use a mixture of passé composé, imparfait and plus-que-parfait here.
  4. What was the result or consequence. The tense used here would be dependent on what you want to say.
  5. Your feelings about what happened. (Remember that you may have different feelings throughout the récit. In this particular récit, you may have started off feeling bored at school, but through the incident, you change your feelings accordingly. -> future tense / conditional tense.
  1. Set the scene.
  2. With whom?
  3. What happened?
  4. Consequences
  5. How I feel about it (throughout).

Exemple:

C’était une belle journée de septembre : la rentrée des classes. Je marchais pour aller à l’école, il faisait beau même si la nuit avait été plutôt mouvementée, il y avait eu un orage. Je m’apprêtais à arriver à l’école lorsque j’ai vu mon ex-petit ami qui traversait la rue.

Il a commencé à s’avancer vers moi. Une sensation de peur s’est immiscée en moi. Je ne voulais pas le voir. Mais bien sûr il m’a rattrapé et nous avons commencé à discuter. J’aurais dû le frapper.

Après quelques pas je suis parti en courant parce qu’il n’avait pas changé. Je suis arrivé à l’école essoufflée, déçue et furieuse. Tous mes amis m’ont demandé ce qu’il s’est passé. Et moi, j’ai menti… J’ai dit que j’avais manqué le bus.

2018/19 – 6th year – Petit débat sur la santé

Débat: “IL NE FAUT PAS CHERCHER A VIVRE LONGTEMPS MAIS VIVRE PLEINEMENT” (Don’t look to live long but rather to live plentifully).

POUR

  • Je suis d’accord avec – I agree with
  • Je crois que – I believe that
  • Tu as (tout à fait) raison – You are (totally) right
  • C’est exactement ce que je pense – It is exactly what I think
  • Je suis de ton avis – I agree with your opinion
  • Évidemment – Obviously
  • Absolument – Absolutely
  • Bien entendu / bien sûr – Of course
  • Je suis entièrement de cet avis – I am agree entirely with this opinion

CONTRE

  • Je ne suis pas d’accord avec – I disagree with
  • Tu as tort – You are wrong
  • Ce que tu dis n’est pas logique – What you are saying is ilogical
  • C’est ridicule – It’s ridiculous
  • Arrête de dire des bêtises – Stop saying idiocies
  • Tu plaisantes ! – You’re joiking !
  • Ce que vous dites n’est pas clair – What you are saying isn’t clear
  • Ce n’est peut-être pas si simple ! – It may not be as easy
  • Est-ce que vous pouvez préciser cet argument/donner un exemple ? – Could you be more accurate with your argument/give an example ?

AUTRES EXPRESSIONS

  • D’un côté, d’un autre côté – On the one hand, on the other hand
  • Par contre, en revanche – However
  • Je me permets de vous interrompre – I allow myself to interupt you
  • En fin de compte – In the end
  • Dans l’ensemble – Overall
  • À mes yeux – In my opinion
  • Le mieux/le pire c’est que… – The best/worst is
  • Comme je l’ai dit… – As I said
  • J’irai même encore plus loin – I will go even further
  • Pouvez-vous etre plus précis ? – Can you be more accurate ?
  • S’il vous plait, laissez-moi finir – Please, let me finish
  • Soyez gentil, ne m’interrompez pas ! – I would be grateful if you didn’t interupt me.
  • Je vous en prie, les autres ont aussi des choses à dire – Please, we also have things to say

source: Le blog de Mme Bailey

Equipes POUR: Sarah, Rory, Dylan, Ailbhe, Amy

Equipes CONTRE: Tomas, Jacq, Daniel, John 

Rules of the competition:

  • Each student to prepare a speech each (more or less 2 minutes long). The speech should contain one argument and one example (statistic, survey, quote, personal story, etc.) to back up their argument.
  • On the day of the competition, each team member will get acquainted with the content of each speech.
  • Each speaker can be interrupted once only from the other team. Anyone from the team can defend against the rebuttal.
  • There are points for grab for each intervention by each students (by reading their argument, doing a rebuttal or defending from a rebuttal).
  • Points will be given for the quality of the French, the oral presence, the rebuttals and for the accuracy of the arguments.Bonus points will be given to the winning team of each round.

Captains:

  • Present the motion (Sarah) + give a definition of it
  • Present your team and their argument (both Sarah and Tomas)
  • Give one argument (Tomas)
  • Conclusion speech -> 1 minute speech (max) -> summarizes your ideas and maybe finish with a Bang!

2015/16 – 5th&6th Year – RCPR: “Tout peut changer”

Question 1: “Tout peut changer” est la première partie du nom d’un livre. D’après-vous, de quoi va parler ce livre? Discutez en groupe

Question 2: Voici l’auteur du livre. Décrivez cette personne? Que vous inspire-t-elle? – Liste de vocabulaire utile.

Le nom complet du livre est “Tout peut changer. Capitalisme et changement climatique.” Il a été écrit par Naomi Klein. Voici le résumé de ce livre (source: Acte sud)

Oubliez tout ce que vous croyez savoir sur le réchauffement climatique. La «vérité qui dérange» ne tient pas aux gaz à effet de serre, la voici : notre modèle économique est en guerre contre la vie sur Terre.
Au-delà de la crise écologique, c’est bien une crise existentielle qui est en jeu – celle d’une humanité défendant à corps perdu un mode de vie qui la mène à sa perte. Pourtant, prise à rebours, cette crise pourrait bien ouvrir la voie à une transformation sociale radicale susceptible de faire advenir un monde non seulement habitable, mais aussi plus juste.
On nous a dit que le marché allait nous sauver, alors que notre dépendance au profit et à la croissance nous fait sombrer chaque jour davantage. On nous a dit qu’il était impossible de sortir des combustibles fossiles, alors que nous savons exactement comment nous y prendre – il suffit d’enfreindre toutes les règles du libre marché : brider le pouvoir des entreprises, reconstruire les économies locales et refonder nos démocraties. On nous a aussi dit que l’humanité était par trop avide pour relever un tel défi. En fait, partout dans le monde, des luttes contre l’extraction effrénée des ressources ont déjà abouti et posé les jalons de l’économie à venir.
Naomi Klein soutient ici que le changement climatique est un appel au réveil civilisationnel, un puissant message livré dans la langue des incendies, des inondations, des tempêtes et des sécheresses.
Nous n’avons plus beaucoup de temps devant nous. L’alternative est simple : changer… ou disparaître.

Tant par l’urgence du sujet traité que par l’ampleur de la recherche effectuée, l’auteur de No Logo et de La Stratégie du choc signe ici son livre le plus important à ce jour.

Question 3: Selon vous, à quoi fait référence l’expression “Une vérité qui dérange”? (paragraphe 1)

Question 4: Selon l’auteur, à quoi est du le changement climatique? (paragraphe 1)

Question 5: Reformulez avec vos propres mots les expressions soulignées. (paragraphe 2)

Question 6: Quelles sont les solutions proposées par l’auteur pour sortir de cette “crise écologique”. (paragraphe 3)

Question 7: Que signifie la dernière phrase du paragraphe 3?

Question 8: According to you, is the point of view of the author rather optimistic or pessimistic about the future of our environment? Back up your answer with quotes from the text.

Si cet article vous a intéressé, sachez que Naomi Klein sera présente à Dublin pour le festival international de de la littérature le 5 mai au RDS. Vous pouvez aussi trouver sur cette page – La Bas si j’y suis – un interview en anglais sous-titré en français de Naomi Klein.

Réponses à la question 3:

à corps perdu = avec toute son énergie

mener à sa perte = aller vers un échec, sombrer

à rebours = à sens inverse

faire advenir = rendre possible