2017/18 – TY & 5th years – French play (FTFS)

Chers étudiants,

On Thursday the 25th of January the French Theatre For School troupe will come to St Conleth’s college to do their interactive play called: “Le texte perdu”. At 1:20pm the show will start in the new performance hall for all TYs and 5th years.

You can find here the links to the summary of the play and some useful vocabulary to understand the play.

So have a read through the material and see you on Thursday for a little over an hour of French fun!

Mr Porzadny

2017/18 – 1st, 2nd and 3rd years – French play (FTFS)

Chers étudiants,

On Thursday the 25th of January the French Theatre For School troupe will come to St Conleth’s college to do their interactive play called: “La visite”. At 9.20am the first show will start  for the 3rd years and 2A and at 11am the second show will start for the 1st years and 2B.

You can find here the links to the summary of the play, some useful vocabulary to understand the play and the songs that will be sang in the play.

I am embedding underneath the videos for the songs in the play:

So have a read/play through all the material and see you on Thursday for a little over an hour of French fun!

Mr Porzadny

2017/18 – 6th Years – French Christmas exam: feedback 2017

Opinion pieces and informal writing:

  • Don’t use full sentences from the text
  • Good to use the stimulus material for ideas, but avoid repetition
  • Include own experience and statistics, even if made up.
  • Structure- linking words at the beginning of paragraphs
  • Wrong vocabulary often used
  • Topical vocabulary: to be taken from the text
  • Use Gender of noun as it appears in the text or question; don’t change it through the text; be more vigilant
  • Tenses and irregular verbs have to be revised; don’t make up new tenses!
  • Use Ready-made phrases for the Journal intime and Sign off!
  • Reactiion piece: react to the question/picture first and then go on to talk about the topic in general.

Reading Comprehension:

  • Excess material: -1/-2
  • Wrong manipulation: -1/-2 (watch it when the text uses the subjunctive)

Grammar and vocabulary:

  • Il faut que + subjonctif
  • Les sans-abri, le foyer d’accueil, être en mauvaise santé, habiter dans la rue, Les pays du tiers monde
  • Beaucoup de – a lot of (preposition)
  • J’ai hâte de + infinitive – I can’t wait for
  • J’attends “X” avec impatience – I look forward to “X”
  • Ce, cette, cet, ces – revise the adjective demonstrative page 308
  • Merci d’avance – thank you in advance
  • Negative: je n’ai pas/ je n’ai rien/ il n’y a personne – revise the negative page 118
  • Register in email to friends – tu, not vous
  • Être en train de= present continuous: je suis en train d’écrire ce document.
  • Ma/ta/son… – revise the adjective posessive page 58
  • C’est/il est: C’est + adj/noun, (c’est une ville)/ proper noun Il/elle est + nationality, to specify/with time (il est 12 heures). C’est Marie. C’est mon amie – page 117
  • Prepositions: en France/ dans le sud –ouest de la France/ à mes amis (not aux mes amis)/ au (not à le)/ à Biarritz (not en Biarritz) – page 255
  • Dans les rues (not sur les rues de Dublin)
  • To take drugs = se droguer
  • Un drogué = a drug addict / une droguée
  • La drogue = drugs (s.)
  • La pauvreté (f) = poverty
  • Manquer -> mes amis vont me manquer = I am going to miss my friends
  • COI/COD Je lui donne des fraises, je leur donne des fraises/ je les donne à mon ami Carl –à mes amis/ je les lui donne/ Je les leur donne – page 192
  • Verbes pronominaux: nous allons nous amuser
  • La nourriture de bonne (adjective) qualité. (bien is an adverb. Je m’amuse bien – how) – adjectifs qualificatifs page 53 and adverbs page 189
  • Adjectives like –dernier/premier/beau/nouveau/vieux/petit/grand etc go before the adjective
  • Le jour – le soir (a moment) / la journée/ la soirée (the duration)
  • Une auberge de jeunesse = a youth hostel
  • A mon avis = in my opinion

2017/18 – 6th Years – Les addictions

Vocabulaire de la compréhension écrite 1.4 page 325/326:

la recrudescence de -> une rapide augmentation de quelque chose

le coma éthylique -> coma dû à l’alcool

être ivre -> avoir trop bu

être ivre de joie / de bonheur / de rage -> être très heureux / content / furieux

binge drinking -> la biture express -> l’alcoolisation ponctuelle importante

la fragilité -> qui est faible ou se brise facilement

il convient de distinguer -> Il faut discerner/reconnaître

répandu -> courant/commun

une détresse -> une souffrance

la nomophobie -> être accro à son téléphone portable: video youtube

Correction de la compréhension 1.4 page 325/326

  1. a « Les adolescents […] s’enivrent plus souvent. »
    b « A son âge, vous sirotiez du jus d’orange. »
  2. iii) boivent moins que les garçons
  3. a On consomme de l’alcool pour faciliter les relations avec les pairs.
    b « Les enfants, dès le berceau, sont sollicités via des jouets de toute sorte, puis pris dans un tourbillon d’activités qui ne laisse aucune place à la rêverie. »
  4. a Echec scolaire / prises de risques / expositions de soi dégradantes sur Internet
    b dérapage
  5. a en exprimant / en les incitant / en ne les photographiant pas
    b Il devrait prévenir un adulte.
  6. The psychiatrist explains that teenagers automatically want to try out new things: « L’adolescence est un âge où l’on explore ses possibles et ses limites ». He also says that in the modern world children are over-stimulated from an early age: « les enfants dès le berceau sont sollicités via les jouets de toute sorte … intolérants à l’ennui, ils sont sans cesse en quête d’excitations sensorielles ». Modern living, with an endless sensory stimulation, leaves young people even more likely to turn to alcohol. Another problem with drink is that it can lead to failure in school, to increased risk taking behaviour and in the current era this includes exposure on the Internet: « d’échec scolaire, de prises de risques, d’expositions de soi dégradantes sur l’Internet … ».

Correction de la compréhension 2.3 page 332/333

  1. a « Cerise sur le gâteau »
    b 760 millions de photos circulent déjà chaque jour.
  2. a intime
    b On se connecte avec une tante éloignée, l’ancien et le nouveau collègue, un inconnu croisé dans une soirée il y a quatre ans.
  3. a « Pour ces obscures règles de confidentialité »
    b La bouteille de coca.
  4. a « Snapchat a gagné une manche dans la bataille de l’attention. »
    b « On a besoin d’outils plus intimes pour communiquer avec ses copains très proches, draguer. »
  5. a du bouche-à-oreille
    b Les stars vont être également attirées par l’application.
  6. Teenagers like Snapchat because it lets them send private photos that no one else can see and it lets you use a pseudonym. The icing on the cake is that the photos self-destruct after a few seconds « Cerise sur le gâteau, les clichés s’autodétruisent au bout de quelques secondes ». It’s very addictive. Another reason young people like Snapchat is that it is the opposite of Facebook, which they see as judgemental, and they don’t like the complicated privacy settings: « Sur Snapchat personne ne te juge ». Also, visibility is an issue with Snapchat and users know when the message has been seen: « pour voir la photo reçue il faut garder le pouce appuyé sur l’écran ».

Correction de l’expression écrite 2.5 page 332/333

Cette image me fait sourire car elle est assez humoristique. Cependant elle révèle aussi un problème majeur de notre société actuelle: la cyberdépendance.

De nos jours, les jeunes passent bien trop de temps sur leur tablette our leur ordinateur. Facebook, Snapchat ou les applications de jeux. Tout cela leur fait perdre un temps précieux qu’ils pourraient utiliser pour garder la santé en faisant du sport par exemple. Moi j’adore regarder Netflix mais je prends aussi le temps de retrouver mes amis en centre ville.

Pour conclure, je crois qu’il faut garder une certaine balance dans sa vie. Et passer tout son temps derrière un écran est loin d’être une activité saine, que ce soit pour le corps ou l’esprit.